Дубинин Николай Николаевич
Руководитель образовательных программ СИТШ
Дубинин Н.Н. в 1990 году закончил Факультет управления и прикладной математики (ФУПМ) Московского физико-технического института (МФТИ) по специальности «Прикладная математика и физика» с присвоением квалификации «Инженер-математик». До этого он окончил первый курс педагогического института и отслужил на кораблях Балтийского флота. Заканчивая МФТИ, два года проходил практику на Вычислительном центре Академии наук (ВЦ АН СССР).
В течение семи лет после окончания института работал в школе учителем математики и физики, защитил работу по преподаванию темы «Функции» в курсе школьной математики и получил грамоту «Лучший по профессии». Трудился в должности заведующего учебной частью и два года директором школы, откуда был переведен в Департамент образования Правительства Свердловской области на должность начальника отдела областной аттестационной службы. Работал директором Института экспертизы качества образования (ИЭКО) Свердловской области (ИЭКО занимался аттестацией педагогов и образовательных организаций области), при этом продолжая преподавательскую деятельность в школах и колледжах г. Екатеринбурга. С сентября 2011 года начал работу преподавателем в Центре развития инженерного образования Высшей инженерной школы Уральского Федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, где занимался, в том числе, подготовкой программ дополнительного образования по физике и математике для школьников, организацией физико-математических олимпиад для школьников, созданием он-лайн платформы «СИТШ.РФ» - Сетевой инженерно-технической школы, где размещены различные курсы по физике и математике для школьников. Научным руководителем СИТШ является профессор УрФУ Берг Дмитрий Борисович.
Являясь одним из создателей он-лайн платформы «СИТШ.РФ» и снимая на видео свои занятия, Николай Николаевич создал систему обучения школьников физике и математике в дистанционном формате с системой контроля за усвоением знаний обучающимися. Он является автором технологий: решения задач табличным и физическим анализом; анализа текстов и развития мышления (для детей от 5 лет); ролевых лабораторных работ по физике; диагностики понимания школьниками физики и математики. Создал свои авторские подходы к преподаванию физики и математики с целью понимания школьниками этих предметов и возможности для них поступления в любой технический ВУЗ страны. Совместно с творческим коллективом он опубликовал ряд научных статей, в том числе, в научном журнале «Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований» следующие статьи: «Технология решения задач методом физического анализа», «Контрольные карты Шухарта в системе управления качеством образования: оценка понимания математических терминов школьниками», «Технология решения задач методом табличного анализа».
В течение семи лет после окончания института работал в школе учителем математики и физики, защитил работу по преподаванию темы «Функции» в курсе школьной математики и получил грамоту «Лучший по профессии». Трудился в должности заведующего учебной частью и два года директором школы, откуда был переведен в Департамент образования Правительства Свердловской области на должность начальника отдела областной аттестационной службы. Работал директором Института экспертизы качества образования (ИЭКО) Свердловской области (ИЭКО занимался аттестацией педагогов и образовательных организаций области), при этом продолжая преподавательскую деятельность в школах и колледжах г. Екатеринбурга. С сентября 2011 года начал работу преподавателем в Центре развития инженерного образования Высшей инженерной школы Уральского Федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, где занимался, в том числе, подготовкой программ дополнительного образования по физике и математике для школьников, организацией физико-математических олимпиад для школьников, созданием он-лайн платформы «СИТШ.РФ» - Сетевой инженерно-технической школы, где размещены различные курсы по физике и математике для школьников. Научным руководителем СИТШ является профессор УрФУ Берг Дмитрий Борисович.
Являясь одним из создателей он-лайн платформы «СИТШ.РФ» и снимая на видео свои занятия, Николай Николаевич создал систему обучения школьников физике и математике в дистанционном формате с системой контроля за усвоением знаний обучающимися. Он является автором технологий: решения задач табличным и физическим анализом; анализа текстов и развития мышления (для детей от 5 лет); ролевых лабораторных работ по физике; диагностики понимания школьниками физики и математики. Создал свои авторские подходы к преподаванию физики и математики с целью понимания школьниками этих предметов и возможности для них поступления в любой технический ВУЗ страны. Совместно с творческим коллективом он опубликовал ряд научных статей, в том числе, в научном журнале «Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований» следующие статьи: «Технология решения задач методом физического анализа», «Контрольные карты Шухарта в системе управления качеством образования: оценка понимания математических терминов школьниками», «Технология решения задач методом табличного анализа».
Некоторые отзывы
о преподавании Дубинина Н.Н.
В последнее время появилась тенденция «брать» репетитора по математике чуть ли не с первого класса. Родители выпускников вздыхают, судорожно подсчитывая баллы, которые набрали дети на ЕГЭ и ОГЭ, соображая: «А достаточно ли этого для поступления?». Вот и мы, прочитав о наборе в летний физико-математический лагерь СИТШ, поспешили привести туда своих детей.
Первая смена закончилась, и можно с уверенностью сказать, что это действительно школа нового поколения, а данная программа уникальна и актуальна. На занятиях преподаватель СИТШ Дубинин Николай Николаевич создал благоприятную атмосферу для работы и общения ребят разного возраста. Уроки проходили в нестандартной форме. Педагог и дети сначала обсуждали теоретические вопросы в классе, а затем подкрепляли знания в практических занятиях на пришкольном участке.
Мы очень рады, что была достигнута главная цель этого проекта – повышение мотивации и интереса наших детей к таким важным предметам, как физика и математика. Было интересно наблюдать, как выполняя домашние задания, ребята сначала ворчали: «Вот это да! Как это сложно! Это же невозможно решить!». Затем проскальзывало: « «Ага! Кажется я что-то понял! Что-то получается….». И в заключение было радостное: «Да это же так просто!».
В доступной форме нашим детям показывали способы решения задач, учили рассуждать и отстаивать свою точку зрения, вместе решать проблемы и делать выводы. Ребята получили ценный опыт участия в групповых и индивидуальных состязаниях.
Хочется выразить свою благодарность преподавателям Дубинину Николаю Николаевичу и Бергу Дмитрию Борисовичу, куратору программы Соповой Оксане Леонидовне и администрации БМАОУ «Гимназия №5» за организацию занятий в лагере.
Особенно мне понравились занятия по физике, проведенные на улице, и практические домашние задания. Мы измеряли высоту предметов при помощи зеркала, собирали полиспаст для подъёма грузов (да-да, теперь я знаю, что это такое!), находили массу предметов разными способами, решали задачи табличным способом.
Мне очень понравилось работать в группе со старшими ребятами. Я только перешёл в 5 класс и был в своей группе самым младшим, но мне было всё понятно. А по математике мне больше всего запомнился последний урок, когда Николай Николаевич предложил нам решить задачи из ОГЭ и ЕГЭ. И мы справились! Оказывается, это совсем не трудно, а очень увлекательно. Обязательно пойду на вторую смену.
Первая смена закончилась, и можно с уверенностью сказать, что это действительно школа нового поколения, а данная программа уникальна и актуальна. На занятиях преподаватель СИТШ Дубинин Николай Николаевич создал благоприятную атмосферу для работы и общения ребят разного возраста. Уроки проходили в нестандартной форме. Педагог и дети сначала обсуждали теоретические вопросы в классе, а затем подкрепляли знания в практических занятиях на пришкольном участке.
Мы очень рады, что была достигнута главная цель этого проекта – повышение мотивации и интереса наших детей к таким важным предметам, как физика и математика. Было интересно наблюдать, как выполняя домашние задания, ребята сначала ворчали: «Вот это да! Как это сложно! Это же невозможно решить!». Затем проскальзывало: « «Ага! Кажется я что-то понял! Что-то получается….». И в заключение было радостное: «Да это же так просто!».
В доступной форме нашим детям показывали способы решения задач, учили рассуждать и отстаивать свою точку зрения, вместе решать проблемы и делать выводы. Ребята получили ценный опыт участия в групповых и индивидуальных состязаниях.
Хочется выразить свою благодарность преподавателям Дубинину Николаю Николаевичу и Бергу Дмитрию Борисовичу, куратору программы Соповой Оксане Леонидовне и администрации БМАОУ «Гимназия №5» за организацию занятий в лагере.
Патрушева Л.Р., Пестова Л.Ю., Заикина И.Е, Луговая С.В.
Патрушев Максим, учащийся 5-б класса БМАОУ «Гимназия №5»:
Особенно мне понравились занятия по физике, проведенные на улице, и практические домашние задания. Мы измеряли высоту предметов при помощи зеркала, собирали полиспаст для подъёма грузов (да-да, теперь я знаю, что это такое!), находили массу предметов разными способами, решали задачи табличным способом.
Мне очень понравилось работать в группе со старшими ребятами. Я только перешёл в 5 класс и был в своей группе самым младшим, но мне было всё понятно. А по математике мне больше всего запомнился последний урок, когда Николай Николаевич предложил нам решить задачи из ОГЭ и ЕГЭ. И мы справились! Оказывается, это совсем не трудно, а очень увлекательно. Обязательно пойду на вторую смену.
Уважаемый Николай Николаевич!
Пишут Вам родители Капусткины. Точнее говоря, пишет, конечно, мама Капусткина, но папа Капусткин всецело к ней присоединяется.Николай Николаевич, мы хотим выразить вам свою благодарность и восхищение. Благодарность за то, что вы Мирославу загружали на платформу уроки и проверяли дистанционно его домашние задания. Вы знаете, из всех испробованных за это время способов обучения, этот способ оказался самым дельным. Как будто на уроке присутствуешь, но об этом ниже.
А восхищение мы хотим выразить по поводу того, как ёмко, толково, легко, разносторонне и всеобъемлюще Вы преподаёте нашим чадам физику. Ваши уроки мы смотрели/слушали всей семьёй. Останавливали. Пересматривали. Мирослав делал записи в тетради, а папа при этом говорил: слушай каждое слово, Николай Николаевич всё говорит по теме, пиши больше – потом самому же легче будет.
Эти опыты со смачиванием бумаги, линеек и всего подряд, мы ставили и обсуждали три дня.
В учебнике Пёрышкина такие скудные на примеры и сжатые параграфы, что всё даётся как факт, запоминай и всё, практически без пояснений. Но благодаря тому, что был доступ к урокам, что можно было слушать Ваше объяснение материала, Мирослав не пропустил тему по МКТ, а вполне себе вник в неё. И вот… мы уже даже кипяток из термопота не можем налить без обсуждения диффузии.
Наш младший после такого интенсива изрёк примерно следующее: так я не понял, всё вокруг математика или всё вокруг физика?!
Я бы, если честно, сама бы походила на Ваши уроки. У меня в школе была одна учительница по физике, все пять лет, нормальная учительница, только преподавала неинтересно. А главное, остался какой-то страх порассуждать, потому что физика – это космос, физика – для умных, а ток берётся из розетки. Однако я хорошо помню тот момент, когда в кабинет физики вечером пришла учительница по литературе и между делом сказала: я всё-таки совершенно не понимаю, как летают самолёты. И наша учительница по физике начала её это наглядно объяснять. Вот этот опыт с тетрадным листом я помню всю жизнь. Наверное, отчасти, в «физиков» и «гуманитариев» мы превращаемся в зависимости от того, какой учитель встретился нам в школе.
Не было такого системного подхода, который Вы дали 7 классу в первой четверти, что вот она физика и состоит она из таких-то разделов, это, товарищи ученики, объём, который вам предстоит изучить в ходе всего курса, а тетрадь по теории должна быть у вас одна до 11 класса.
И не было таких живых объяснений и рассуждений на тему, кто вдохнул жизнь и энергию в нашу Вселенную.
Как хорошо, что это есть у наших детей!
Николай Николаевич, спасибо Вам за это большое!
С Новым годом!
Вячеслав и Оксана Капусткины
С преподавателями школы СИТШ я впервые познакомилась в 11 классе, когда готовилась к сдаче ЕГЭ. Я училась в 9 гимназии города Екатеринбурга, где дают хорошую базу знаний. Но для того, чтобы быть уверенной на экзамене, я чувствовала необходимость в дополнительных занятиях с репетиторами. По математике моим репетитором стал Дубинин Николай Николаевич. Во время занятий мы обнаружили конкретные области знаний, которые мне было необходимо подтянуть к экзамену.Занятие проходили в форме разбора задач, наработке технологии решения конкретных примеров и усвоения логики решения: Николай Николаевич объяснял с чего лучше начинать решение задачи и как дальше рассуждать, чтобы прийти к ответу. Результат занятий не заставил долго ждать: я сдала ЕГЭ по математике на 94 балла! И скажу, что полученные знания пригодились мне и во время занятий в университете.
Высокие баллы за ЕГЭ (286 баллов за русский язык, математику и информатику) позволили мне в первой же волне поступить на то направление, которое я выбрала. Так я стала студенткой Уральского федерального университета кафедры анализа систем и принятия решений по направлению «Прикладная информатика в экономике».Более того, благодаря большим баллам за ЕГЭ, весь 1 курс я получала повышенную стипендию в размере 10 000рублей, которую дают первокурсникам технических специальностей с количеством баллов более 250.
На нашей кафедре я познакомилась с преподавателем Бергом Дмитрием Борисовичем. На первом курсе он вел у нашей группы предмет «Системный анализ». На занятиях Дмитрий Борисович познакомил нас с одним из студенческих проектов на нашей кафедре. Активное участие в проекте и отличная учеба позволили мне в конце первого курса поехать на обучение в Англию в Бирмингемский университет, где я прошла курс по экономике.
На втором курсе я начала свою научную деятельность. Были написаны первые научные статьи, которые уже позволили подать заявки на некоторые именные стипендии. Летом после второго курса для прохождения учебной практики я выбрала задания Дмитрия Борисовича. Тогда я познакомилась с деятельностью школы СИТШ, встретилась снова с Николаем Николаевичем, так как он является преподавателем школы СИТШ. И первая моя научная статья «IT-академия: инструмент подготовки школьников к профессиональной трудовой деятельности», которую я представляла на конференции, как раз была написана на основе изучения деятельности школы СИТШ. Это был очень хороший опыт для дальнейших выступлений на конференциях.
На третьем курсе я получала стипендию первого Президента России Б.Н. Ельцина, которая выплачивалась раз в полгода в размере 24 000 рублей, и стипендию Оксфордского фонда в размере 6 000 рублей ежемесячно. Я продолжила написание научных статей под руководством Дмитрия Борисовича. Зимой была проведена серьезная работа по написанию статьи на английском языке «The Detailed Structure of Local Entrepreneurial Networks: Experimental Economic Study». Во время этой работы я познакомилась с научными темами, которые не затрагиваются в рамках обычной учебной программы. Были изучены предпринимательские сообщества, социальные сети и методология SNA. С данной статьей мы приняли участие в крупной международной конференции AIST, которая проходила в Екатеринбурге. Для меня эта конференция была очень интересной, так как познакомила с форматом проведения крупных международных мероприятий. Так же на третьем курсе я стала участником гранта РФФИ № 15-06-04863 «Математические модели жизненного цикла локальных платежных систем».
На четвертом курсе продолжилась моя научная деятельность параллельно с написанием диплома. Теперь Дмитрий Борисович стал и моим дипломным руководителем. На данном курсе основная тема научных статей была посвящена изучению локальных платежных систем. Я стала участницей проекта «Учебная платежная система», которая была разработана у нас на кафедре. В ходе разработки системы я впервые почувствовала себя участником команды разработки информационных систем. Система позволяет осуществлять операции обмена между ее участниками. В этом эксперименте приняло участие несколько групп нашего департамента, и на основе полученных результатов стало возможным построение социальных сетей и проведения их анализа. На четвертом курсе я получала одновременно 5 именных стипендий: стипендию первого Президента России Б.Н. Ельцина, стипендию Оксфордского фонда, стипендию губернатора Свердловской области, стипендию Правительства РФ и стипендию за научно-исследовательскую работу. В общей сложности в месяц я получала более 25 000 рублей.
За время моего обучения в институте мною было написано 20 научных статей. Я приняла участие в 7 научных конференциях, а также в июне 2017 года была приглашена на Питерский Международный Экономический Форум. Опыт написания статей и выступлений на конференциях позволил мне успешно написать выпускную квалификационную работу и защитить ее на отлично! Я стала одним из 100 лучших выпускников Уральского федерального университета, и получила свой красный диплом бакалавра со средним баллом 5,0 из рук ректора! А полученный опыт в разработке «Учебной платежной системы» пригодился мне, когда я стала сотрудником компании СКБ Контур и стала участником команды разработки в качестве системного аналитика!
Я очень благодарна Бергу Дмитрию Борисовичу, Дубинину Николаю Николаевичу и всей школе СИТШ за тот опыт и знания, которые я получила во время нашей общей работы. В университете мало пройти основную учебную программу. Важно получить опыт в практической деятельности. И я очень рада, что такая возможность у меня была! Сейчас я не останавливаюсь на достигнутом. У меня есть любимая работа, на которой мне нравится развиваться, а так же я поступаю в магистратуру Уральского федерального университета и собираюсь дальше с Дмитрием Борисовичем продолжать свою научную деятельность. За время своего обучения я поняла, что главное в своем развитии – это желание. А преподаватели всегда готовы помочь достичь успеха!
Высокие баллы за ЕГЭ (286 баллов за русский язык, математику и информатику) позволили мне в первой же волне поступить на то направление, которое я выбрала. Так я стала студенткой Уральского федерального университета кафедры анализа систем и принятия решений по направлению «Прикладная информатика в экономике».Более того, благодаря большим баллам за ЕГЭ, весь 1 курс я получала повышенную стипендию в размере 10 000рублей, которую дают первокурсникам технических специальностей с количеством баллов более 250.
На нашей кафедре я познакомилась с преподавателем Бергом Дмитрием Борисовичем. На первом курсе он вел у нашей группы предмет «Системный анализ». На занятиях Дмитрий Борисович познакомил нас с одним из студенческих проектов на нашей кафедре. Активное участие в проекте и отличная учеба позволили мне в конце первого курса поехать на обучение в Англию в Бирмингемский университет, где я прошла курс по экономике.
На втором курсе я начала свою научную деятельность. Были написаны первые научные статьи, которые уже позволили подать заявки на некоторые именные стипендии. Летом после второго курса для прохождения учебной практики я выбрала задания Дмитрия Борисовича. Тогда я познакомилась с деятельностью школы СИТШ, встретилась снова с Николаем Николаевичем, так как он является преподавателем школы СИТШ. И первая моя научная статья «IT-академия: инструмент подготовки школьников к профессиональной трудовой деятельности», которую я представляла на конференции, как раз была написана на основе изучения деятельности школы СИТШ. Это был очень хороший опыт для дальнейших выступлений на конференциях.
На третьем курсе я получала стипендию первого Президента России Б.Н. Ельцина, которая выплачивалась раз в полгода в размере 24 000 рублей, и стипендию Оксфордского фонда в размере 6 000 рублей ежемесячно. Я продолжила написание научных статей под руководством Дмитрия Борисовича. Зимой была проведена серьезная работа по написанию статьи на английском языке «The Detailed Structure of Local Entrepreneurial Networks: Experimental Economic Study». Во время этой работы я познакомилась с научными темами, которые не затрагиваются в рамках обычной учебной программы. Были изучены предпринимательские сообщества, социальные сети и методология SNA. С данной статьей мы приняли участие в крупной международной конференции AIST, которая проходила в Екатеринбурге. Для меня эта конференция была очень интересной, так как познакомила с форматом проведения крупных международных мероприятий. Так же на третьем курсе я стала участником гранта РФФИ № 15-06-04863 «Математические модели жизненного цикла локальных платежных систем».
На четвертом курсе продолжилась моя научная деятельность параллельно с написанием диплома. Теперь Дмитрий Борисович стал и моим дипломным руководителем. На данном курсе основная тема научных статей была посвящена изучению локальных платежных систем. Я стала участницей проекта «Учебная платежная система», которая была разработана у нас на кафедре. В ходе разработки системы я впервые почувствовала себя участником команды разработки информационных систем. Система позволяет осуществлять операции обмена между ее участниками. В этом эксперименте приняло участие несколько групп нашего департамента, и на основе полученных результатов стало возможным построение социальных сетей и проведения их анализа. На четвертом курсе я получала одновременно 5 именных стипендий: стипендию первого Президента России Б.Н. Ельцина, стипендию Оксфордского фонда, стипендию губернатора Свердловской области, стипендию Правительства РФ и стипендию за научно-исследовательскую работу. В общей сложности в месяц я получала более 25 000 рублей.
За время моего обучения в институте мною было написано 20 научных статей. Я приняла участие в 7 научных конференциях, а также в июне 2017 года была приглашена на Питерский Международный Экономический Форум. Опыт написания статей и выступлений на конференциях позволил мне успешно написать выпускную квалификационную работу и защитить ее на отлично! Я стала одним из 100 лучших выпускников Уральского федерального университета, и получила свой красный диплом бакалавра со средним баллом 5,0 из рук ректора! А полученный опыт в разработке «Учебной платежной системы» пригодился мне, когда я стала сотрудником компании СКБ Контур и стала участником команды разработки в качестве системного аналитика!
Я очень благодарна Бергу Дмитрию Борисовичу, Дубинину Николаю Николаевичу и всей школе СИТШ за тот опыт и знания, которые я получила во время нашей общей работы. В университете мало пройти основную учебную программу. Важно получить опыт в практической деятельности. И я очень рада, что такая возможность у меня была! Сейчас я не останавливаюсь на достигнутом. У меня есть любимая работа, на которой мне нравится развиваться, а так же я поступаю в магистратуру Уральского федерального университета и собираюсь дальше с Дмитрием Борисовичем продолжать свою научную деятельность. За время своего обучения я поняла, что главное в своем развитии – это желание. А преподаватели всегда готовы помочь достичь успеха!
С 2020 года Дубинин Н.Н. по совместительству преподает физику в частной школе АНО средняя общеобразовательная школа № 203 «Родники» г. Екатеринбурга. Выдержка из отзыва о его работе администрации школы:
«… деятельность Дубинина Николая Николаевича была направлена на повышение мотивации к предмету и качества образования через создание условий для развития познавательной деятельности школьников через использование современных информационных технологий; развитие чувства успеха у обучающихся, уверенности ученика в том, что он добьётся цели, укрепление веры учащихся в возможность преодоления трудностей через дифференциацию обучения; формирование коммуникативных, рефлексивных, информационных и проектных компетентностей учащихся, а также умений использовать приобретенные знания для решения практических задач… Николай Николаевич в совершенстве владеет современными информационными технологиями, уделяет наибольшее внимание исследовательскому методу изучения физики. Особое значение на уроках придает самостоятельному выполнению учениками учебного эксперимента и практикума. Системно использует в своей педагогической деятельности активные методы и формы обучения.
Одной из сфер деятельности… была разработка методики преподавания физики с целью формирования у учащихся навыков и умений, необходимых для решения второй части заданий ОГЭ и ЕГЭ.
Николай Николаевич – трудолюбивый, дисциплинированный, ответственный и творчески мыслящий учитель. На его уроках всегда царит доброжелательная атмосфера, способствующая максимальному раскрытию и развитию способностей каждого ученика и достижению высоких результатов по изучаемому предмету. На уроках он использует различные методы личностно-ориентированного подхода в обучении, учитываю возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Педагог всегда тактичен с детьми, знает психологию ребенка, понимает возрастные особенности подростков, обладает чувством юмора. В ходе работы с детьми соблюдается безусловная уважительность к личности ребенка независимо от уровня его успеха.»
«… деятельность Дубинина Николая Николаевича была направлена на повышение мотивации к предмету и качества образования через создание условий для развития познавательной деятельности школьников через использование современных информационных технологий; развитие чувства успеха у обучающихся, уверенности ученика в том, что он добьётся цели, укрепление веры учащихся в возможность преодоления трудностей через дифференциацию обучения; формирование коммуникативных, рефлексивных, информационных и проектных компетентностей учащихся, а также умений использовать приобретенные знания для решения практических задач… Николай Николаевич в совершенстве владеет современными информационными технологиями, уделяет наибольшее внимание исследовательскому методу изучения физики. Особое значение на уроках придает самостоятельному выполнению учениками учебного эксперимента и практикума. Системно использует в своей педагогической деятельности активные методы и формы обучения.
Одной из сфер деятельности… была разработка методики преподавания физики с целью формирования у учащихся навыков и умений, необходимых для решения второй части заданий ОГЭ и ЕГЭ.
Николай Николаевич – трудолюбивый, дисциплинированный, ответственный и творчески мыслящий учитель. На его уроках всегда царит доброжелательная атмосфера, способствующая максимальному раскрытию и развитию способностей каждого ученика и достижению высоких результатов по изучаемому предмету. На уроках он использует различные методы личностно-ориентированного подхода в обучении, учитываю возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Педагог всегда тактичен с детьми, знает психологию ребенка, понимает возрастные особенности подростков, обладает чувством юмора. В ходе работы с детьми соблюдается безусловная уважительность к личности ребенка независимо от уровня его успеха.»
г. Екатеринбург, +7 343 202 09 65
Мы используем cookies, чтобы улучшать наш сайт.
